Descrizione

Le riforme più recenti sembrano confermare il ruolo dell’Università nella formazione iniziale degli insegnanti finalizzata a qualificare e valorizzare la funzione docente attraverso l’acquisizione di competenze disciplinari, psico-pedagogiche, metodologico-didattiche, organizzative e relazionali necessarie a far raggiungere agli allievi i risultati di apprendimento previsti. Il volume, a partire dalla presentazione di alcuni contributi teorici e tenendo conto degli esiti di una ricerca condotta sul campo, vuole offrire un contributo al dibattito riflettendo criticamente sull’acquisizione delle competenze disciplinari e metodologico-didattiche, che concorrono a qualificare il docente come esperto dell’apprendimento insegnato.